0-7岁各领域能力发展
| 一、领域--粗大动作 | 0-6.0 | |
| 副领域---基本粗大动作发展 | 0-6.0 | |
| ◎头颈稳定 | 仰卧时，头能维持正中或转向左右；被竖抱起时会挺直头颈；俯卧时，手肘支撑能维持抬头与胸约10秒，两手臂伸直支撑，能抬头与胸 | 0-0.5 |
| ◎坐姿稳定 | 背部被人支撑时，能稳定头部；双手支撑，身体可前倾坐稳；不用手支撑独自坐稳 | 0-0.5 |
| 会坐着玩玩具，不会倒下；会由卧姿转成坐姿，用坐姿转动或移动身体 | 0.5-1.0 | |
| 会在无靠背的椅子上坐稳，不需双手支持，会倾身向前及旁边捡取地上物品，再恢复坐姿 | 1.0- | |
| ◎床垫转位会翻身 | ||
| 会从仰卧翻身或俯卧，会从俯卧转变成仰卧，会连续翻身几次 | 0.5-1.0 | |
| 会从卧姿转站姿 | 会从仰卧转侧卧，从侧卧转坐姿；会从坐姿转双脚高跪；会扶物从双脚高跪转单脚跪，或扶物从单脚跪转站姿 | 0.5-1.0 |
| ◎爬行移动 | 会手脚交替贴地爬；由卧姿/坐姿转狗趴并一手支撑重心伸一手取物；会爬行上、倒退下梯阶 | 0.5-1.0 |
| 会爬上大人的椅子并转身坐好 | 1.5-2.0 | |
| ◎站立 | 被扶着腋下时，双脚能承重 | 0-0.5 |
| 不扶物可站立一会儿，会扶物或栏杆侧行；双手被人扶持时，会向前迈步 | 0.5-1.0 | |
| 由坐姿站起或由站姿坐下；会站立弯腰拿低处物再恢复站；蹲下捡东西再站起 | 1.0-1.5 | |
| ◎行走 | 会独立行走得很稳，双脚约与肩同宽；会上下斜坡、一手或双手提抱东西走路 | 1.0-2.0 |
| 会在不平的地面上走而不跌倒，闪避路上之障碍物及迎面而来的人 | 2.0-3.0 | |
| 会连续跨过3个约10公分高的障碍物 | 3.0-4.0 | |
| 副领域---动作姿势控制 | 0-6.0 | |
| 用扶手上下梯 | 会双手扶扶手上、下楼梯；会单手扶着扶手上、下楼梯 | 1.0-3.0 |
| 不用扶上下楼梯 | 不需扶持，会两脚一阶上、楼梯 | 2.0-3.0 |
| 不需扶持，会一脚一阶上、下楼梯 | 3.0-4.0 | |
| ◎跑步 | 会跑步但不会闪躲障碍物 | 2.0- |
| 跑步时会控制转弯或折返 | 3.0-4.0 | |
| 会顺畅的跑步连续绕过障碍物 | 5.0-6.0 | |
| 会原地跳 | 会双脚原地连续跳2下以上 | 2.0-3.0 |
| 会单脚原地连续跳2下以上 | 4.0-5.0 | |
| 会向前跳 | 会双脚向前连续跳2下以上 | 3.0-4.0 |
| 会单脚向前连续跳2下以上 | 4.0-5.0 | |
| 双脚往不同方向跳 | 双脚会同时向左/右两侧跳 | 3.0-4.0 |
| 双脚会同时向后跳 | 5.0- | |
| 会从高处跳下 | 会从15-20公分处的低阶或矮台上跳下，双脚同时着地 | 2.5-3.0 |
| 会双脚合并从60公分高跳下、立定跳远50公分远；双脚合并跳过高约10公分的障碍物 | 3.0-4.0 | |
| 会跳房子(交替做单脚跳与双脚跳的动作) | 4.5-5.0 | |
| 会两脚并拢交替的跳绳 | 6.0- | |
| 副领域---平衡 | 0-6.0 | |
| ◎单脚站 | 一手扶着大人或扶物，会单脚站 | 2.0-3.0 |
| 不扶任何东西，会单脚站1、2秒 | 3.0-4.0 | |
| 会自己单脚站立5秒 | 4.0-5.0 | |
| ◎沿直线或圆圈走 | 会沿着地上的直线行走 （30公分长×10公分宽）；会沿曲线或圆圈行走 | 2.5-3.0 |
| 会用脚跟接脚趾的方式走直线 | 会用脚跟接脚趾的方式走直线向前或后退 | 5.0-6.0 |
| 站平衡木 | 会双脚侧站或一前一后站在平衡木上（约10公分宽） | 4.0- |
| 走平衡木 | 会在架高40-80公分，宽30公分的平衡板上交替跨步走 | 3.0- |
| 在10公分宽的平衡木上，双脚可稳定的交替跨步走 | 5.0- | |
| 副领域---体能活动 | 0-6.0 | |
| 会丢球 | 会坐着将球推/滚向前方人或物，或将手中的球随意向前丢出；会由下往上丢球给对方 | 1.0-2.0 |
| 会单手过肩丢球给对方 | 2.0-2.5 | |
| 会向地面丢反弹球给对方 | 3.0-4.0 | |
| 会接球 | 会坐着接住滚来的球(直径20公分） | 1.0-1.5 |
| 会以抱球方式接住近距离丢来的球(直径20公分） | 2.5-3.0 | |
| 会伸手接住由不同方向丢来的球，及以弹跳方式丢来的球(直径20公分） | 4.0-5.0 | |
| 会踢球 | 会踢动静止的球或物品向前踢2公尺以上 | 1.5-2.0 |
| 会将滚动的球以单脚踩停 | 3.0-4.0 | |
| 会对准各方向的目标踢球 | 4.0-5.0 | |
| 会拍球 | 会原地单手、双手连续拍球5下 | 5.0-6.0 |
| 会滚翻 | 会连续侧滚翻若干次 | 2.5-3.0 |
| 会前滚翻1次 | 3.0-4.0 | |
| 会连续前滚翻2次以上 | 6.0- | |
| 会推拉或滚动物品 | 会推动静止的大球往前约3公尺远 | 1.5-2.0 |
| 会边走推拉物品往前进或向后退一段距离（如：球、大箱子、车子） | 2.0-2.5 | |
| 会有技巧的推或拉物绕过障碍物 | 3.0- | |
| 会双手一前一后推滚轮胎前进、后退 | 4.0-5.0 | |
| 会骑三轮车 | 会跨坐上小三轮车，双脚滑动一段距离 | 1.5-2.0 |
| 会熟练地脚踩小三轮车踏板行进一段距离，并会左右转弯 | 3.0-4.0 | |
| 会玩游乐设施 | 会骑木马或公园摇摇马 | 1.5-2.0 |
| 会自己爬上溜滑梯并溜下 | 2.0-2.5 | |
| 会玩翘翘板（握住把手并保持平衡）、自己荡秋千 | 3.0-4.0 | |
| 会攀爬网绳或方格架(视格子大小与绳网的稳定度而定) | 3.0-5.0 | |
| 二、领域--精细动作 | 0-6.0 | |
| 副领域---手部基本动作 | 0-6.0 | |
| ◎基础手部活动 | 会注视自己的手或手中东西放进嘴里；会将两手移到身体中线 | 0-0.5 |
| 会伸手取物 | 会伸手碰触眼前或跨过中线的玩具或刺激物 | 0-0.5 |
| 会同时伸直手肘抓取各方位的物品，会掌心朝上取物，或伸手到大容器内取物 | 0.5-1.0 | |
| ◎简易操弄物体 | 会拍打物品、拨弄玩具 | 0-0.5 |
| 会以手掌按压开关或玩具；或推开、推倒、拉动玩具 | 0.5-1.0 | |
| 手会自如抓放物品 | 会握着手中的玩具摇动/甩动/挤捏一段时间 | 0.5- |
| 会拿起的物品，不接触手掌心 | 会用整只手（掌心）抓取物品（直径约5公分） | 0.5- |
| 会用拇指合并其他手指拿起物品，不接触手掌心 | 0.5-1.0 | |
| 会将手掌心内的物品移到手指处放掉 | 1.5-2.0 | |
| 当手掌心已有2、3个物品，能把其中一个移到手指处放掉（如：将手中2、3颗珠子单手逐一拿给他人） | 2.0-2.5 | |
| 灵活模仿手指动作 | 会模仿单一的手部动作（如：比数字、握拳、比手枪状、翘起大拇指）3种 | 2.5-3.0 |
| 会模仿2个以上连续手部动作（如：比1、2或剪刀石头布）；会模仿大拇指连续和其他手指互碰 | 3.0-4.0 | |
| 会翻书 | 翻书会一页一页翻厚页书 | 1.0-2.0 |
| 会一页一页翻一般的书 | 2.0-2.5 | |
| 会用前三指拿取扑克牌并翻开，会旋转螺丝或发条 | 3.0-4.0 | |
| 会玩黏土 | 会用手掌压平黏土 | 1.5-2.0 |
| 会用拇指和食指捏扁黏土 | 2.5-3.0 | |
| 会用掌心在桌上把黏土搓成长条形 | 3.0-4.0 | |
| 会用两手手掌把黏土搓揉成球形 | 4.0-5.0 | |
| 会撕纸 | 会两手反方向将纸撕成两片，会用手指前端把纸撕成小片 | 2.0-3.0 |
| 会沿着线撕纸 | 5.0-6.0 | |
| 会拿小物 | 会用后四指，或拇指与食指、中指合握小物 | 0.5-1.0 |
| 会用拇指与食指尖拿起小物，会一手同时抓起两件物品（如：两个小积木） | 1.0-1.5 | |
| ◎双手合作 | 会用双手拿大件物品；会两手互拍，两手抓握物品互相敲击 | 0.5-1.0 |
| 双手拔开和接合两物 | 会把接合在一起的两物拔开（如：笔盖、乐高） | 1.5-2.0 |
| 会把分开的两物接合在一起（如：笔盖、乐高） | 2.0-2.5 | |
| 会用一手扶物另一手做动作 | 会一手扶玩具，另一手操弄或把玩它 | 1.5-2.0 |
| 会一手按住纸张，另一手画画；会一手拿着袋子，另一手将物品装入袋内 | 3.0-4.0 | |
| 会一手按住纸张，另一手用橡皮擦擦掉字迹擦 | 4.0-5.0 | |
| 会用尺和笔画线 | 5.0-6.0 | |
| ◎掌指协调 | 会用食指按压或指物 | 0.5-1.0 |
| 单手拾小物移到掌心再移到指尖放掉或给他人 | 掌心已有一物，能再拾起另一物并移到掌心 | 1.5-2.0 |
| 会连续拾起3个以上小物，每次拾起后都移到掌心 | 2.0-2.5 | |
| 副领域---手眼协调 | 0-6.0 | |
| ◎插、放 | 会把物品放入较大容器里（如：把积木放篮子里） | 0.5-1.0 |
| 会把套环套入套环架上 | 1.0-1.5 | |
| 会把小物品放入小洞口容器里，或把扁平物放入投币孔的容器里（如：把铜板投入存钱筒里) | 1.5-2.0 | |
| 会插棒到洞洞板里 | 会拔起洞洞板上的插棒，会把圆柱形的粗棒插入洞内 | 1.0-2.0 |
| 会把3种不同形状的插棒插入洞洞板里；会把细棒或钉状物插到洞口内 | 2.0-3.0 | |
| 会堆栈大、小积木 | 会用两手堆栈两个发展到四个大积木或其他类似物品（如：鞋盒） | 1.0-2.0 |
| 会叠高从两个发展到四个大小相同的方形小积木 | 1.0-2.0 | |
| 会叠高10个大小相同的方形小积木 | 3.0-4.0 | |
| 会套叠日常用品（如：碗、篮子、椅子） | 2.5-3.0 | |
| 会串珠 | 会用软线串大珠子 | 2.5-3.0 |
| 会用软线串小珠子 | 3.0-4.0 | |
| 会用线依序穿洞洞板 | 4.0-5.0 | |
| 会剪图案 | 会沿线剪有角度的形状（如：三角形、正方形） | 4.0-5.0 |
| 会不断的转动纸张剪出圆形或其他简单图案，会用力剪布或其他材质的图案 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---功能性操作 | 0-6.0 | |
| 会开关盒子 | 会掀开和盖上一边固定的盒盖；会打开盒盖 | 1.0-2.0 |
| 会对准盖上盒盖 | 2.0-2.5 | |
| 旋转开关瓶盖 | 会转开、转紧至少两种大小尺寸的瓶盖 | 2.5-3.0 |
| 会开关门 | 会开把手式门把 | 2.5-3.0 |
| 会转开喇叭式门把 | 3.0-4.0 | |
| 会用钥匙开门 | 4.0-5.0 | |
| 会用棒槌对准敲打 | 会握物敲搥 | 0.5-1.0 |
| 会用锤棒敲打目标物 | 2.5-3.0 | |
| 铲、勺、舀、倒 | 会用铲子铲（如：铲沙、米或豆子）；会用勺子舀（如：舀水、沙或豆子） | 1.5-2.5 |
| 会用勺子舀水或物品并倒至指定容器中（如：碗、杯或瓶子内） | 2.5-3.0 | |
| 用夹子夹取物品 | 会用晒衣夹夹东西 | 2.5-3.0 |
| 会用面包夹、小镊子夹东西 | 3.0-4.0 | |
| ◎用剪刀 | 会单手开合安全剪刀 | 3.0- |
| 会剪直线及弧线 | 会沿着粗直线剪断约3公分长的小纸条；会沿约1公分宽的直线连续剪15公分长（剪不直） | 3.0-4.0 |
| 会沿着弧线剪纸 | 4.0-5.0 | |
| 会正确握笔 | 会用掌心握粗笔随意涂鸦 | 1.0-1.5 |
| 会用前三指正确握笔画图或写字 | 4.0-5.0 | |
| 会灵活调整握笔姿势 | 5.0-6.0 | |
| 会画线段 | 会将二点连成线 | 2.5-3.0 |
| 会做连连看或描虚线 | 4.0-5.0 | |
| 会在范围内画线 | 会在范围内（两条平行直线）画直线 | 2.5-3.0 |
| 会在范围内（两条平行曲线）画曲线或有角度的线 | 3.0-4.0 | |
| 三、领域--感官知觉 | 0-6.0 | |
| 副领域---视觉 | 0-6.0 | |
| 会追视移动物体 | 头会转向光源，会注视眼前的刺激物（如：光源、人、物），会注视3-6公尺远处的人、物 | 0-0.5 |
| 头不动，会追视：上下左右移动、绕圈、快速移动的刺激物（如：光源、物体） | 0-1.0 | |
| 追视离开视野的人 | 会追视在眼前掉落的物品、移离视野范围的人或物；会追视3-5公尺远处移动的人、物 | 0.5-1.0 |
| 会逐一点看物体或图片 | 3.0-4.0 | |
| 会做视觉配对 | 会配对相同的物品（1：3）5项 | 1.5-2.0 |
| 会配对常见的实物和图片（1：3）5项（如：杯子、鞋子） | 2.0-2.5 | |
| 会配对相同的图片（1：3） 5项 | 2.5-3.0 | |
| 会配对大小、形状差异显著的物品（1:3）（如：大人和小孩的鞋，O/Δ /口）；会配对颜色差异较显著的物品（1：3）（如：黑 / 白 /红） | 2.0-2.5 | |
| 会配对大小、形状差异较不显著（1:3）的物品；会配对形状差异较不显著的物品；会配对颜色差异较不显著的物品（如：红 / 粉红 / 橘） | 3.0-4.0 | |
| 从复杂背景中找指定形象 | 会从简单的背景环境中找出指定的人、物（如：在房间里找到妈妈） | 1.0-1.5 |
| 会从复杂的背景环境中找出指定的人、物（如：在一排教具柜中找到指定的教具） | 1.5-2.0 | |
| 会从简单图画中找出指定的图案 | 2.0-2.5 | |
| 会从复杂图画中找出指定的图案（如：从动物园海报中找到某个动物 ） | 2.5-3.0 | |
| 凭物体的部分指认 | 遮盖物体的部份，仍能指认该物（如：只看到牙刷头就知道是牙刷） | 2.5-3.0 |
| 遮盖图中物体的部份，仍能指认该物（如：只看鱼尾巴就知道是鱼） | 3.0-4.0 | |
| 会完成拼图 | 会放单片图形嵌板（如：圆形、牙刷、汽车、动物等） | 2.0-2.5 |
| 会拼2-3片的拼图 | 2.5-3.0 | |
| 会拼4-6片的拼图 | 3.0-4.0 | |
| 会拼8-12片的拼图 | 4.0-5.0 | |
| 会拼16片以上的拼图 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---听觉 | 0-6.0 | |
| ◎察觉声音 | 会区辨声音的有无，并适当的反应 | 0-0.5 |
| 用视、触觉或行动找声源 | 会以视觉、触觉或行动来寻找近处的声源 | 0.5-1.0 |
| 会以视觉、触觉或行动来寻找远处的声源 | 1.0-1.5 | |
| ◎区辨声音 | 听到熟悉人的声音会愉快，听到生气声音会如皱眉，听到友善的声音会微笑等不同反应 | 0.5-1.0 |
| 对环境中不同的声音（如：电话声、汽车声、门铃声）有适当的反应 | 1.0-1.5 | |
| 听声音就能配对/指出其发声人、物、环境或事（如：咳嗽声、乐器声、动物叫声）5种 | 2.5-3.0 | |
| 会在吵杂的环境中理解他人说话的内容 | 3.0-4.0 | |
| 副领域---嗅/味/触知觉 | 0-6.0 | |
| 区辨显著嗅觉刺激 | 会分辨香味及不好闻的气味（如：烧焦味、粪便味） | 2.5-3.0 |
| 会透过嗅觉分辨3种熟悉的食物（如：水果、面包、鱼、糖果） | 3.0-4.0 | |
| 区辨显著味觉刺激 | 会辨识味道的异同（差异大的） | 2.0-2.5 |
| 会透过嗅觉分辨3种熟悉的食物（如：水果、面包、鱼、糖果） | 3.0-4.0 | |
| 用触觉辨识物体 | 会透过触觉找出3种日常物品（如：汤匙、球、笔、杯子） | 3.0-4.0 |
| 会透过触觉配对日常物品（1：3）（如：触摸玩具车后，会从袋子里凭触觉找出相同小车） | 4.0-5.0 | |
| 四、领域--认知 | 0-6.0 | |
| 副领域---注意力 | 0-6.0 | |
| 会专心注意眼前或周围的人、物及进行的活动 | 会注意看他人指名的人、物 | 1.0-1.5 |
| 会注意听他人的长串语句 | 1.5-2.0 | |
| 会持续注意眼前的人、物及进行的活动3-5分钟 | 2.0-2.5 | |
| 会持续注意眼前的人、物及进行的活动5-10分钟 | 3.0-4.0 | |
| 学习活动时维持注意力（聆听、响应、留在原处等） | 一对一上课时，能维持注意力5分钟 | 2.0-2.5 |
| 一对一上课时，能维持注意力10分钟 | 2.5-3.0 | |
| 小组（3-5人）上课时，能维持注意力10分钟 | 3.0-4.0 | |
| 小组（3-5人）上课时，能维持注意力20分钟 | 4.0-6.0 | |
| 大团体（10人以上）上课或游戏时维持注意力10-15分钟；专心独立游戏10分钟以上，不受干扰 | 4.0-5.0 | |
| 大团体（10人以上）上课或游戏时能维持注意力15-20分钟 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---模仿 | 0-6.0 | |
| ◎模仿手势动作 | 会模仿3种熟悉的手势或动作(如: 拍手、拍腿、踢腿) | 0.5-1.0 |
| 会立即准确模仿至少3种新的、少见的手势动作( 如: 两手互搓、学小鸟飞 ) | 1.0-1.5 | |
| 会立即准确模仿至少3种脸部表情（如: 眨眼睛、张口大笑、噘嘴） | 1.5-2.0 | |
| 副领域---记忆 | 0-6.0 | |
| ◎视觉记忆 | 会到熟悉的地点拿取日常物品 | 1.0-1.5 |
| 会于要求下在固定地方找到3件以上物品 | 2.0-2.5 | |
| 一堆物品被遮掩时，会指出/说出其中3样内容；会指出先前看过的3、4件物品/图片中被移走的那一个；会凭记忆将3个以上的物品或图片依示范或原先的顺序排列 | 4.0-5.0 | |
| 记得并执行交代的事和复杂指令 | 会记得并执行他人交代的1件简单的事情 | 1.5-2.0 |
| 会记得并执行2件事的指令 | 2.0-3.0 | |
| 会记得并执行含3件事以上的常用、非常用指令 | 4.0-5.0 | |
| 记住听过 | 会转述他人讲过或交代较长的一段话，能够复诵4个数字序列 | 4.0-5.0 |
| 描述看过、听过、经历过的事 | 听完故事能依序说出重要情节，或依序排列出情节的图片 | 5.0-6.0 |
| 会描述刚才发生、当日发生事情的部分内容 | 3.0-4.0 | |
| 会描述最近发生的事或经验（如：看过的电视节目），但顺序可能会混淆 | 4.0-5.0 | |
| 会有顺序的描述最近发生的事或经验（如：看过的电视节目） | 5.0-6.0 | |
| 副领域---推理思考 | 0-6.0 | |
| 会操弄有因果关系的玩具 | 会重复玩有回馈动作的玩具 ( 如 : 不倒翁 ) | 0.5-1.0 |
| 会正确操3种简单玩具 ( 如: 拉音乐铃、滑动汽车、按有声玩具 ) | 1.0-1.5 | |
| 会正确操弄两种有开关或发条的玩具 | 2.0-2.5 | |
| 会预期或推论事件 | 会预知事情之发生并有所反应（如：听到门铃声会跑到门口，听到飞机声会指飞机） | 1.5-2.0 |
| 会从环境线索来推论将发生的事（如：看到大人身上披浴巾就知道要洗澡了） | 2.0- | |
| 行为发生后知道可能的后果( 如: 做错事怕被惩罚而逃避或大哭 ) | 2.5-3.0 | |
| 会找出或说出现象发生的可能原因（如: 会回答"为什么”之类的问题 ) | 3.0-4.0 | |
| 预测下一步可能的事，会从环境线索推论事情可能的原因（如：地上湿可能刚下过雨） | 4.0-5.0 | |
| 会由前面的序列图案推测出下一个应出现的图案 ( 如:○×○×○×→ ○×○×，空格应填○ × ） | 5.0-6.0 | |
| 会排除障碍物 | 推开挡住视线的东西 | 0.5-1.0 |
| 爬行或行走时遇到障碍物，会绕道或避开 | 1.0-1.5 | |
| 会搬移障碍物以取得物品或进行活动 | 2.5-3.0 | |
| 会想办法解决问题 | 会找大人帮忙解决问题 | 1.5-2.0 |
| 会自己尝试解决简单问题（如：想开饼干包装时会用拉的或咬的） | 2.0-2.5 | |
| 会利用工具拿到想要的东西（如：搬椅子或其他可垫高之物拿高处的东西） | 2.5-3.0 | |
| 解决问题过程中会视情况改变或调整策略 ( 如: 东西装袋难会调整放的方向, 或换较大袋子 ) | 4.0-5.0 | |
| 会指出/说出解决问题的方法（如：回答"怎么办"）面临抉择时可自己做出决定 | 4.0-5.0 | |
| ◎判断是非 | 会指出/说出具体情境或图片中行为的对错或不合理处，并说明理由 ( 如: 手碰火炉，错; 过马路走斑马线，对) | 4.0-5.0 |
| 面临冲突时会指出/说出谁是谁非，并说明理由 | 5.0-6.0 | |
| ◎模拟概念 | 由前一组的对象关系推测另一组的对象关系（如:太阳:白天→月亮:晚上；乌龟:慢→兔子:快） | 4.0-5.0 |
| 会用相同的方法操弄类似物品或处理类似的情境 | 4.0-5.0 | |
| 副领域---基本概念 | 0-6.0 | |
| ◎物体恒存 | 会找出部份遮盖的物品；在面前将物品全盖住后, 仍能找出该物；会找掉在身后或地上的东西 | 0.5-1.0 |
| 更换藏物品的位置后, 仍能找该物 ( 如: 将弹珠换手藏后, 能指出藏在哪一手） | 1.0-1.5 | |
| ◎基本对象概念认识常用物品 | 会指认10个以上常用物品或图卡 | 1.5-2.0 |
| 会连结常见的相关物品或图卡 5组以上( 如: 鞋-袜, 牙膏-牙刷，碗-汤匙 ) | 2.5-3.0 | |
| 会配对、指出或说出5个以上常用物品的功能 | 3.0-4.0 | |
| 区辨异同 | 会辨识2个以上的物品/图卡是相同或相异 | 3.0- |
| 会指出/说出2个以上物品/图卡, 在外貌上的相同或相异之处（如：香蕉是长的，苹果是圆的） | 4.0-5.0 | |
| 会指出/说出2个以上物品/图卡, 在功能或类别上相同或相异之处（如：香蕉和苹果都是水果，或是都可以吃） | 5.0-6.0 | |
| 会分类 | 会将常见物品或图卡依类别分类（如：水果、动物、衣着、交通工具类） | 4.0-5.0 |
| 会区辨物品的质地（如：木头、塑料、金属、玻璃做的） | 5.0-6.0 | |
| ◎身体概念 | 会指出/说出3个以上基本身体部位（如：手、脚、头、肚子和五官等） | 1.5-2.0 |
| 会指出/说出膝盖、肩膀、屁股、手指、大腿等3个以上身体部位 | 2.0-2.5 | |
| 会指出/说出3个身体部位的功能（如：嘴巴-吃，眼睛-看，脚-走路等） | 3.0-4.0 | |
| 会区辨左右边的手脚 | 5.0-6.0 | |
| ◎形状概念 | 会会指认、分类3种基本形状（圆形、三角形、正方形） | 2.5-3.0 |
| 会在环境中找出类似Δ、Ο、口的物品或图案 | 3.0-4.0 | |
| 会指认或说出3种非基本形状（如：☆、◇、¼、þ、Y） | 4.0-5.0 | |
| ◎颜色概念 | 会指认、分类3种基本颜色（如：红、黄、绿） | 2.5-3.0 |
| 会说出3种基本颜色名称，会在环境中找出基本颜色的物品或图案；指认5种以上次级颜色（如：橘、咖啡、紫等 ） | 3.0-4.0 | |
| 会辨认色系的深浅（如：深蓝/浅蓝、红/粉红） | 4.0-5.0 | |
| ◎尺寸概念辨识大小 | 会依序套入3~5个不同大小的同类物品或玩具（如：套环);会在显著差异的同类中按大小分类 | 2.5-3.0 |
| 会将3~5件显著不同尺寸的物品依大小排序,能分辨"最大”、"最小” | 4.0-5.0 | |
| 辨识长短 | 会比较两件同类物品的长短，并指出/说出"长”或"短” | 2.5-3.0 |
| 会依长短顺序排列3个以上的物品或图案；会在一堆物品中分辨"最长"、"最短” | 4.0-5.0 | |
| 辨识高矮 | 会比较两件物品或两个人的高矮，并指出/说出"高"或"矮” | 2.5-3.0 |
| 会在一堆人或物中，分辨出"最高”和"最矮” | 4.0-5.0 | |
| 辨识粗细、厚薄、胖瘦 | 会辨识并指出/说出"胖”或"瘦”，能说出两件物品"粗”"细”"厚”"薄”，能依粗细或厚薄顺序排列3个以上的物品或图案 | 5.0-6.0 |
| ◎重量与容量概念 | 会辨识并指出两件物品中的"轻”或"重”；会辨识两个相同容器中水量"多/少”或"深/浅” | 4.0-5.0 |
| 会说出3件以上"重”和"轻”的日常物品（如：石头重、羽毛轻）；会依两物在翘翘板或秤上的高低判断轻重 | 5.0-6.0 | |
| ◎质地概念 | 透过触觉辨识水或物品的冷热，并指出/说出：冷”（冰）、"热”（烫） | 2.5-3.0 |
| 透过触觉辨识并指出物品的“干、湿”；透过触觉辨识并指出物品的软/硬，如:石头硬，被子软 | 3.0-4.0 | |
| 透过触觉辨识物品质地的粗糙和平滑，并之处/说出：粗糙、平滑 | 4.0-5.0 | |
| 透过触觉辨识物品质地的尖和钝，并指出/说出"尖”、"钝” | 5.0-6.0 | |
| ◎空间位置概念 懂含空间概念词的指令 | 会服从含有"上面”、"下面”概念的指令 | 2.0-2.5 |
| 会服从含有"前面”、"后面”概念的指令 | 2.5-3.0 | |
| 会服从含有"旁边”、"远一点”、"靠近一点”概念的指令 | 3.0-4.0 | |
| 会服从含有"中间”概念的指令 | 4.0-5.0 | |
| 会服从含有"左边”、"右边”概念的指令 | 5.0-6.0 | |
| 会使用含空间概念的语汇 | 会使用"这边”、"那边”的语汇 | 2.0-2.5 |
| 会使用"上面”、"下面”、"里面”、"外面”的语汇 | 2.5-3.0 | |
| 会使用"旁边”、"远一点”、"近一点”的语汇 | 3.0-4.0 | |
| 会使用"前面”、"后面”、"中间”的语汇 | 4.0-5.0 | |
| 会使用"左边”、"右边”的语汇；透过比较，会指出/说出距离的"远”、"近” | 5.0-6.0 | |
| ◎时间概念 | 透过比较，会指出速度"快”、"慢”；时间"先”、"后”；会使用速度或时间概念来描述状况 | 5.0- |
| 分辨早晚 | 会辨识白天和晚上的自然现象（如：指出代表白天或晚上的图片） | 3.0-4.0 |
| 会辨识早上、中午、下午、晚上所进行的例行活动（如：将活动内容与时间配对） | 4.0-5.0 | |
| 日期和周几概念 | 会说出今天是周几；能正确使用"今天”、"昨天”、"明天”，会看月历（如：找出今天日期） | 5.0-6.0 |
| 看钟表时间 | 会辨识钟表的长短针，并读出数字钟整点和半点钟时间（如：一点、五点半） | 5.0-6.0 |
| 会配对时间与例行活动，如：起床、午餐、放学、睡觉等（如：看到12点，知道是午餐时间） | 5.0-6.0 | |
| 季节概念 | 有季节的概念，会辨识四季的自然景观，会指出/说出现在的季节 | 5.0-6.0 |
| 副领域---简单数学概念 | 0-6.0 | |
| ◎唱数 | 会依序唱数1-3 | 2.5-3.0 |
| 会依序唱数1-10 | 3.0-4.0 | |
| 会依序唱数1-20 | 4.0-5.0 | |
| 会依序唱数1-100（可能少数漏数）；单数、双数依序顺唱；会5个一数唱数到60（配合时钟上的刻度）；会10个一数唱数到100 | 6.0- | |
| ◎数字有基本的"量”概念 | 会用操作表示"有/无” | 1.5-2.0 |
| 会做1：1对应（如：把3只勺分别放入3个碗内） | 2.5-3.0 | |
| 会辨识"一点/一个”和"全部/很多”，会比较两堆同类物品的多少；会使用代表抽象数量的语（如：多一点、太少了、好多、不够） | 2.5-3.0 | |
| 日常生活中精确使用数字语汇（如：一双、一对、3只笔、5块饼干） | 5.0-6.0 | |
| 会数出物品的数量 | 会数出3以内物品的数量（如：逐一数完，并说出总量） | 3.0-4.0 |
| 会数出10以内物品的数量（如：逐一数完，并说出总量），会依物品数量分组（如：2个一组） | 4.0-5.0 | |
| 会数出20以内物品的数量 （如：逐一数完，并说出总量） | 5.0-6.0 | |
| 会数拿指定的量 | 会在一堆东西中数拿3个以内的东西 | 3.0-4.0 |
| 会在一堆东西中数拿10个以内的东西 | 4.0-5.0 | |
| 会做简单数的分解 | 透过实物操作或用手指数，正确算出一堆（10以内）物品中抽拿后剩下的数量；会将一堆物品正确分做两半；会做10以内的减法应用题 | 6.0- |
| ◎钱币概念 | 会指认或命名钱币种类(硬币)；会数出一堆硬币10元內的硬币；正确数拿10元内的硬币 | 5.0-6.0 |
| 会将数字与数量配对 | 会配对数字与数量1-3 | 3.0-4.0 |
| 会配对数字与数量1-10 | 4.0-5.0 | |
| 会配对数字与数量1-20 | 6.0- | |
| 会正确比较数量的多寡 | 会比较10以内两堆物品的多寡（数量差异不显著）（如：7颗糖比5颗糖多） | 5.0-6.0 |
| 会指出两个数字代表的数量大小（如：5比3大），会指出三堆10以内物品中"最多”和"最少” | 5.0-6.0 | |
| ◎数序 | 会指出/说出"第一”和"最后” | 4.0-5.0 |
| 会依序排列数字1-10，知道，某数字前、后的数字；指出10以内数序中漏掉的数，会指出指定物排在第几个或第几个是何物（10以内）；会依序排列数字1-20 | 5.0-6.0 | |
| ◎简单运算 | 透过实物操作，或手指正确算出10以内两堆物品总量（如：回答"共有多少个？”的问题） | 6.0- |
| 会数出两张图卡中人或物的总量（总合在10以内），会做总合在10以内的加法应用题 | 6.0- | |
| 副领域---基本阅读和书写技能 | 0-6.0 | |
| 具有基本的阅读能力 | 看书时会指出/说出图画里的人、物或动作 | 2.0-2.5 |
| 会说出看过多次的图画书之简单内容 | 4.0-5.0 | |
| 会指认常阅读的图画书中之简单文字，会看图说出图画书中的主要内容，会念出短句（如：幼儿读本，不必每一个字都会认） | 5.0-6.0 | |
| 会认读常用文字符号 | 会指出或念出自己的名字 | 3.0-4.0 |
| 会将常见简易文字与图卡配对10组以上（如：配合单元语汇或教室中常见物名称） | 4.0-6.0 | |
| 会指出或读出10个以上常用的简单文字（如：孩子较喜欢事物或常出现的字） | 5.0-6.0 | |
| 会认读注音符号 | 会认读声母和韵母、结合韵（如：ong.yong等）；会将图卡与注音符号拼音配对10组以上 | 6.0- |
| 会读出10个以上注音符号的拼音（如：声母＋韵母ba，声母＋结合韵bian）；会念出拼音加四声调号（可能偶尔念错） | 6.0- | |
| ◎书写 会画线条和几何形状 | 会仿画或自己画直线与横线 | 2.5-3.0 |
| 会仿画或自己画○、＋、× | 3.5-4.0 | |
| 会仿画或自己画□、△ | 4.0-5.0 | |
| 会写数字 | 会写数字1-20 | 5.0-6.0 |
| 写文字符号 | 会写出10个以上的拼音、简易笔划字（如：山、大、中、小）、自己的名字 | 6.0- |
| 五、领域--沟通能力 | 0-6.0 | |
| 副领域---语言理解 | 0-6.0 | |
| ◎理解操作表情 | 会分辨脸部表情 (如：高兴、生气)、熟悉的手势动作 (如：要、过来、再见)，并有适当反应 | 0.5-1.0 |
| ◎理解常用语汇 | 听到自己的名字会转向声源 | 0.5-1.0 |
| 听到5个熟悉的称谓（如：妈妈、哥哥）会做出反应；理解5个否定词（如：不要、不行、没了） | 1.0-2.0 | |
| 听到20个常用物品名称、10个身体部位名称、 10个常用动作名称并做出适当反应 | 1.0-2.0 | |
| 理解10个人或物特征的形容词（如：脏脏、香香）、5个常用副词（如：快点、小心点、等等） | 1.5-2.0 | |
| 理解5个代名词（如：你、我、我们） | 2.0-3.0 | |
| 理解三千个语汇 | 理解150-500个语汇 | 1.5-2.0 |
| 理解1000-3000个语汇 | 3.5-4.0 | |
| ◎理解词组 | 理解5个常用指令（如：过来、给我、放进去） | 1.0-1.5 |
| 理解5个主词＋动词的指令（如：老师看、妈妈开）；5个动词＋名词的指令（如：吹泡泡） | 1.5-2.5 | |
| 理解5个"不要”＋名词或动词的指令（如：不要车车、不要睡） | 1.5-2.5 | |
| 理解有情节的内容 | 理解5个"还要”＋名词或动词（如：还要糖糖、还要抱抱）；5个所有格＋名词（如：妈妈的包包）的词组 | 2.0-3.0 |
| 理解5个形容词（颜色、数量等）＋名词（如：红色的苹果、一根棒棒糖）的词组 | 3.0-4.0 | |
| 理解5个介词（空间方位词）＋名词（如：前面的车子、上面的灯）的词组 | 3.0-4.0 | |
| 听完故事，能理解人物、地点、时间和结果 | 2.5-3.5 | |
| 听完故事，能理解其中因果关系和主角执行的策略，响应故事中人物、地点、时间和结果的问题 | 3.0-4.0 | |
| 听完故事，能理解主角的情意（如：生气、伤心、害羞、高兴）；理解小组讨论的主题和内容 | 5.0-6.0 | |
| ◎理解句子 | 理解10种简单的直述句（如：我要吃饭、小明踢球） | 1.5-2.0 |
| 理解简单的选言问句（如：要不要吃？有没有水？坐车好不好？） | 1.5-2.0 | |
| 理解5种含否定词的简单句，如：主词＋没有（如：妈妈没有穿鞋鞋），或主词＋不要/不想/不能/不会（如：我不要吃、弟弟不想玩） | 1.5-2.5 | |
| 理解含有"谁”、"做什么”、"哪一个”、"在哪里”的问句 | 2.5-3.0 | |
| 理解4种含时间副词的句子（如："正在”、"还没”、"完了”）；含有两步骤句意（如：拿......"和”......，"先….再…”） | 2.5-3.5 | |
| 理解5句含词组或子句的句型（如：你去拿桌子上的杯子；你去拿昨天老师买的汽水) | 2.5-3.5 | |
| 理解含有"怎么了”、"为什么”、"怎么办”、"什么时候”的问句；理解含有语尾助词（吗、呢）的问句 | 3.0-4.0 | |
| 理解含有"多少”"几×”有关数量的问句（如：这是多少？你有几只笔？） | 4.0-5.0 | |
| 懂复合句 | 能理解四种含连接词的复合句（如："…然后…”，"如果…就…”，"一边…一边…”) | 3.5-4.5 |
| 副领域---语言表达 | 0-6.0 | |
| ◎口腔动作 开合嘴巴 | 会做出张口和闭口的动作；会连续张合嘴巴 | 0-0.5 |
| 唇部动作 | 会拉开嘴唇微笑 | 0-0.5 |
| 会做亲嘴动作，模仿做出"a”"i”、"u”的口型 | 1.0-1.5 | |
| 会噘嘴吹气（如：吹笛子、吹风车、吹泡泡） | 2.0-2.5 | |
| 模仿舌部动作 | 会模仿舌头前后移动，模仿舌头左右移动、舔上下唇 | 1.0-2.0 |
| 会模仿舌头绕唇移动、做唇齿动作（如：上齿咬下唇） | 2.0-3.0 | |
| ◎非口语沟通 会用表情、眼睛看、动作、图卡沟通辅具等表达 | 会以非口语方式表达"要/不要”、、"是/不是”；表达基本需求（如：请人帮忙、上厕所） | 1.5-2.5 |
| 会以非口语方式表达感觉和想法（如：肚子痛、生气、想出去玩） | 2.0-3.0 | |
| 会以非口语方式叙述事情、回答疑问词的问句（如：什么、谁、什么时候、为什么、哪里） | 3.0-6.0 | |
| ◎语音 | 会自发性发出5种以上无意义的声音（如 baba、dada） | 0.5-1.0 |
| 模仿发音 | 会模仿发出无意义的声音， 如：a i u | 0.5-1.0 |
| 会模仿发出拟声词（如：manman、动物声、叭叭） | 1.0-1.5 | |
| ◎说出常用语汇 | 会仿说语汇（如：抱抱、杯子、喝水）20个以上 | 1.0-1.5 |
| 600个语汇量 | 会主动说出50-250个语汇 | 1.5-2.0 |
| 会主动说出600个语汇 | 3.0- | |
| 说出早期语汇 | 会使用10个常用称谓；至少5个动物叫声或说出其名称；至少10个熟悉物品的名称 (如：球、杯子、衣服) | 1.5-2.0 |
| 会说出10个身体部位的名称 (如：头、眼睛、脚脚)；10个简单动作语 (如：坐、拿、丢、给)形容自己或指示他人的动作 | 1.5-2.0 | |
| 说出简单形容词 | 会说出5个特征的形容词（如：脏、香、烫、臭、冰）形容人或物；5个描述外观特质的形容词（如：好大、好高、红红、小小）形容人或物；3个否定意思的语汇；3个简单社交用语（如：谢谢、拜拜、早） | 2.0-3.0 |
| 说出简单句型 | 会说出主词＋动词＋受词的简单直述句（如：我要喝水）至少5句；会说出主词＋动词＋地方名词的简单直述句（如：阿公坐椅子）至少5句；会说出5种含"没有”、"不要”、"不会”、"不想”、"不能”的简单否定句（如：我没有穿鞋） | 2.5-3.0 |
| 回答问句 | 会回答"谁”、"这是什么”、"做什么”、"哪一个”的问句 | 2.5-3.5 |
| 会回答"怎么了”、"为什么”、"怎么办”、"什么时候”的问句 | 3.0-5.0 | |
| 会回答含有"多少”、"几个”等有关数量的问句 | 4.0-5.0 | |
| 使用问句 | 会说出"谁”、"这是什么”、"做什么”、"哪一个”的问句 | 2.5-3.0 |
| 使用复合句 | 会说出3个常用副词（如：等一等）；5个熟悉物品的功能（如：杯子-喝，蜡笔-画画） | 2.5-3.0 |
| 会正确说出3个量词（如：一个、一片、一只、一辆、一朵、一颗、一包） | 3.0-4.0 | |
| 会正确使用四种连接词串连两个句子（如："…然后…”，"如果…就……”，"因为…所以…”） | 4.0-6.0 | |
| ◎说出词组 | 会用5个常用指令（如：过来、给我、放好）来达成沟通功能 | 1.5-2.0 |
| 会用主词＋动词的指令至少5个（如：奶奶开）；动词＋名词的指令，或描述自己动作的词组至少5个（如：吹泡泡、穿鞋鞋）；"不要或还要”＋动词或名词的指令（如：不要车、还要喝）至少5个；"没有”＋名词或动词的词组（如：没有车车）至少5个，来达成沟通功能 | 2.0-2.5 | |
| 会用常用的特征词形容人或物的词组（如：花花漂亮）至少5个；所有格＋名词的词组至少5个（如：妈妈的包包)来描述人或物 | 2.5-3.0 | |
| 会用基本对象概念词（如：颜色、形状、数量等形容词）＋名词的词组（如：红色的苹果、圆的盘子、3个饼干）至少5个，来描述人或物 | 3.0-4.0 | |
| 副领域---社会沟通 | 0-6.0 | |
| 说出有情节的内容 | 会看着故事书/序列图卡，用词汇或词组说出其中人物、地点、时间和结果 | 2.5-3.5 |
| 会看着故事书/序列图卡，用完整句说出因果关系和主角执行的策略词；用完整句子描述生活经验或最近发生的事 | 4.0-5.0 | |
| 会在小组讨论时用完整句子发表意见 | 5.0-6.0 | |
| ◎沟通礼仪 | 和人说话时会看着对方 | 1.5-2.0 |
| 和人说话时会保持适当的距离 | 3.0-4.0 | |
| 别人说话的时候能保持安静，不干扰或打断他人的话；说话音量会根据情境调整，大小适中 | 4.0-6.0 | |
| ◎会话 | 会对环境中的事情或人物表示简单的意见、想法 | 3.0-4.0 |
| 必要时会问问题取得一些信息 | 3.0-5.0 | |
| 会参与2-3个人的聊天 | 4.0-6.0 | |
| 能够在沟通互动中，循着一个话题，维持双向的沟通 | 5.0-6.0 | |
| ◎电话沟通 | 有适当地接电话技巧（如：回答"喂”、"请问你找谁”；道再见才挂电话）会在电话中与人简短的聊天；会记住重要号码，会自己按号码打给亲友；替人传简讯（如：爸爸不回来吃饭） | 4.0-6.0 |
| 六、领域--社会适应 | 0-6.0 | |
| 副领域---人际互动 | 0-6.0 | |
| ◎与大人互动 | 与大人互动时会有短暂的目光接触；对大人的语言或表情有反应（如：注视、微笑、发出声音） | 0-0.5 |
| 会用动作或发出声音达成基本沟通功能（如：引人注意、抗议、有所要求）；会主动对熟悉者微笑、靠近人或伸手要人抱；面对陌生者会有趋避反应（如：低头、转向熟悉者、拒绝被抱）；与主要照顾者分离时会焦虑（如：哭泣、寻找） | 0.5-1.0 | |
| 会应要求拿东西给熟悉的大人 | 1.0-1.5 | |
| 在引导下，会与大人玩一来一往的简单互动游戏（如：躲猫猫）；与大人游戏时会以声音、动作或表情表示还想继续；会主动称呼父母以外的成人（如：老师、叔叔、阿姨等） | 1.5-2.0 | |
| 会主动且适时的叫爸爸/妈妈或主要照顾者 | 5.0-6.0 | |
| 会与同伴打招呼和交谈 | 对同伴的活动表现出兴趣（如：观察、模仿、主动靠近或简单交谈）；同伴与其互动时会适当反应（如：同伴靠近时会微笑） | 2.0-2.5 |
| 会主动和熟悉的同伴打招呼 | 3.0-4.0 | |
| 会有目的地与同伴交谈（如：分享经验、询问讯息） | 5.0-6.0 | |
| 会找玩伴 | 会主动接近同伴在一旁玩，但各自玩不同的东西 | 2.0-2.5 |
| 会主动参与他人一起玩（如：问"我可不可以玩？”），必要时会寻求同伴的协助 | 3.0-4.0 | |
| 同伴有困难时会主动帮忙，一起玩时会分派事情让同伴参与 | 4.0-5.0 | |
| ◎社交礼仪 | 会主动和熟悉的人打招呼、道别 | 2.0-3.0 |
| 接受他人物品或服务时，会表达谢意；犯错或侵犯别人时，经纠正会向人道歉 | 3.0-4.0 | |
| 取拿或使用他人物品前会先询问并获得许可（如：说"借我看”）；会在提醒下用礼貌用语"请” | 4.0-5.0 | |
| ◎团体规范 | 会适当的与人共同使用公共器物（如：轮流或一起使用） | 2.0-3.0 |
| 会在团体里适时的保持安静，遵从大人开始/结束活动的指令来转换活动，活动进行时会留在团体里，不随意离座；会适当表达愿意或拒绝参与活动意愿，游戏或活动时不干扰他人 | 3.0-4.0 | |
| 在活动中会注意适当的人、事、物并聆听他人，会积极主动参与团体活动（如：主动发言、主动表示要玩），排队轮流等候（如：不推挤），参与团体活动时，会适当的轮流等待，在团体中举手才发言 | 4.0-5.0 | |
| 不论大人是否在场都能遵守常规；愿意接受活动或竞赛的结果，不论输赢或是否得到赞美 | 5.0-6.0 | |
| 解决同伴冲突 | 用简单策略解决问题（如：有冲突时会要求对方、离开或报告老师） | 4.0-5.0 |
| 会商量、妥协以解决冲突（如：说"我先玩，等一下换你玩，好不好？”） | 5.0-6.0 | |
| 同伴分享合作 | 会主动与同伴分享、展现或交换个人物品 | 3.0-4.0 |
| 会与同伴合作完成工作（如：一起搬椅子），会玩合作性的游戏（如：拔萝卜） | 4.0-5.0 | |
| ◎游戏技能 玩假想游戏 | ||
| 会将物品依其功能玩家家酒（如：用奶瓶喂娃娃）会将某物当成另一个物品玩（如：把锅盖当帽） | 2.0-3.0 | |
| 假扮或模仿生活中的事或人 | 会假装3种日常生活中的动作（如：假睡、喂食）；会模仿做3种大人常做的事（如：扫地） | 1.5-2.0 |
| 会玩角色扮演游戏 | 利用洋娃娃或布偶玩扮演游戏（如：娃娃逛街买东西） | 3.0-4.0 |
| 会扮演生活中常接触到的人物（如：父母、老师等）；会扮演故事情节中的人物（如：公主等） | 4.0-5.0 | |
| 会参与团体活动 | 会和2-3位同伴一起玩肢体互动游戏（如：捉迷藏、追逐活动...） | 3.0-4.0 |
| 参与团体游戏或其他活动时会服从规则（如：一二三木头人、大风吹、火车过山洞、萝卜蹲） | 4.0-5.0 | |
| 副领域---自我概念 ◎认识自己与家人 | 0-6.0 | |
| 认出自己名字、外貌及所有物 | 听到自己的名字会有反应（如：注视、微笑、转头等）看到镜中的自己会有反应（如：拍镜子） | 0.5-1.0 |
| 会从3-5人团体照里认出自己，会取拿3样自己的东西，说出小名（如：回答别人名字） | 2.0-2.5 | |
| 会说出自己的姓名 | 2.5-3.0 | |
| 会指认自己的姓名字卡 | 3.0-4.0 | |
| 知道自己年龄 | 会用手指头表示或说出或用溝通卡或打字或書寫自己几岁 | 4.0-5.0 |
| 能正确表達出自己的生日的月份和日期 | 5.0-6.0 | |
| 知道个人的相关资料 | 知道自己喜好的人、物或活动 | 3.0-4.0 |
| 知道家人的名字（如：爸、妈、兄弟姊妹） | 4.0-5.0 | |
| 知道父母的职业、住家的电话号码、住家的县市和街道名称 | 5.0-6.0 | |
| ◎性别 | 会正确指认或叫出男女性别称谓（如：阿姨、叔叔）会正确指出或说出自己、他人的性别 | 3.0-4.0 |
| 会指出或说出男女生的不同之处 | 4.0-5.0 | |
| 副领域---自我指导 | 0-6.0 | |
| 收拾东西 | 会依要求把东西归位 | 3.0-4.0 |
| 活动完成后，会主动把东西归位 | 4.0-5.0 | |
| 维护自己他人东西 | 会保护自己的东西避免遗失或被抢走（如：说"这是我的”） | 2.5-3.0 |
| 会小心使用他人的物品或公物；事前准备时会检视应带物品 | 5.0-6.0 | |
| 能独立工作或作业一段时间 | 能独立做已经会的事情（如：穿鞋、用汤匙吃饭），虽然不一定能做很好 | 2.5-3.0 |
| 会应要求在时间内独立完成指定的工作，完成后会告知负责的大人 | 3.0-4.0 | |
| 有学习或工作错误时，经他人纠正会改过（如：作业单写错时） | 4.0-5.0 | |
| 因故要离开学习或工作场所时会征求大人同意，乐意完成被交代的差事 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---环境适应 | 0-6.0 | |
| ◎自我保护 | 当大人不在身旁时，仍能继续原有的活动 | 2.0-3.0 |
| 能在一段时间的安抚下适应陌生环境，愿意尝试新活动；能独立在熟悉环境中的不同空间内活动 | 3.0- | |
| 会注意避免危险物（如：不靠近火或碎玻璃、小心使用剪刀） | 3.0-4.0 | |
| 活动时会注意安全（如：不随意爬高）；未经大人同意，不接受不熟悉大人的物品或邀约 | 4.0-5.0 | |
| 未经父母或老师指示，不提供个人相关资料 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---情绪表达 | 0-6.0 | |
| ◎情绪反应与表达 | 会主动用拥抱或亲吻熟悉的大人表达情感 | 1.5-2.0 |
| 对陌生环境或人会有区辨性的反应（如：害怕、高兴） | 2.0-2.5 | |
| 会从他人的表情理解其情绪，并有适当的反应（如：他人哭泣时会在旁轻拍）；会用肢体语言表达自己的各种情绪（如：生气、高兴、害怕、忌妒等） | 2.0-3.0 | |
| 会用适当的方式表达自己的各种情绪（（如：生气、高兴、害怕、不好意思、忌妒等） | 4.0-5.0 | |
| 能够容忍挫折 | 遇到困难时，愿意继续尝试或请人帮忙 | 3.0-4.0 |
| 不能顺其意或满足需要时，能忍耐或接受 | 4.0-5.0 | |
| 能接受、给予意见 | 会适当反应他人的夸奖或批评（如：微笑、说"谢谢”、嘟嘴不高兴） | 3.0-4.0 |
| 能够接受他人善意的开玩笑或批评，会适当的赞美别人或给予意见 | 4.0-5.0 | |
| 副领域---小区适应 | 0-6.0 | |
| ◎小区适应行为 | 会辨识熟识者与陌生人 | 1.5-2.0 |
| 需要时会找到适当的人协助 | 3.0-4.0 | |
| 在小区场所中会跟着大人或团体，不擅自离开；大人陪同参观或使用小区设施时（如：餐厅、游乐场、百货公司、公园、电影院、博物馆），能遵守规定（如：保持安静） | 4.0-5.0 | |
| ◎行走安全 | 在小区行走时会紧跟大人 | 3.0-4.0 |
| 跟团体外出行走时，会排队行进且不脱队，会靠边行走不乱跑 | 4.0-5.0 | |
| 大人提醒下，过马路时会注意来车，会遵守交通；认识斑马线并依规定行，乘公共交通工具会注意安全并守规（如：抓稳、小心上下车、不大声叫嚷、不吃东西） | 5.0-6.0 | |
| ◎运用小区设施 | 认识小区场所常见招牌标志及其功能（如：快餐店、便利店、加油站、超市、地铁站） | 3.0-4.0 |
| 大人陪同乘电梯或扶梯时会注意安全；认识常见设施及其功能（如：公用电话、垃圾筒、消防栓）；就医时配合医生要求看诊（如：量体温）；愿意配合理发店理发；会辨识厕所标志并找到 | 4.0-5.0 | |
| 在小区中会分辨男女厕所的标志而进入 | 5.0-6.0 | |
| ◎购物 | 在商店中会设法找到要买的东西 | 3.0-4.0 |
| 在商店中不随意触摸或拿物品；购物时会将用品放入购物车里，会协助提拿购买的东西 | 4.0-5.0 | |
| 购物后会排队付钱并索取收据 | 5.0-6.0 | |
| 七、领域--生活自理 | 0-6.0 | |
| 副领域---睡眠/规律性 | ||
| ◎睡眠与行为规律性 | 有规律的睡眠型态（夜10-12小时仅少量警醒）；白天清醒时间较长且较少哭闹，小眠2-3次，1-4小时/次；很少无理由的哭闹，会自我安抚 | 0-0.5 |
| 睡前会借故延迟上床时间（如: 要求喝奶或讲故事） | 1.0-1.5 | |
| 副领域---独立饮食 | ||
| ◎口腔动作控制 | 吸奶吸得很顺畅，不需要一直呼吸 | 0-0.5 |
| 咀嚼与吞咽各种食物 | 会吞咽流质食物（如：牛奶、果汁）；会吞咽泥质食物（如：果泥、优格） | 0-0.5 |
| 会咀嚼及吞咽较软、较酥脆的食物（如：蒸蛋、面、洋芋片、饼干） | 0.5-1.0 | |
| 会咀嚼及吞咽干饭、面包、馒头类食物 | 1.0-1.5 | |
| 会咀嚼及吞咽较硬或较韧的食物（如：苹果、番石榴、肉干、QQ糖） | 1.5-2.5 | |
| 协调舌、唇、齿的工作进食 | 舌头会将食物送到两侧、并将两侧或上颚的食物卷入口中咀嚼；会闭合双唇抿下勺上的食物；门牙能咬断松脆食物（如：小馒头） | 0.5-1.0 |
| 会用门牙咬断较硬的食物（如：苹果）；会咬手中物品（如：固齿器）；会拿食物逐口进食（不会将大块食物塞满口） | 1.0-1.5 | |
| 会旋转式的咀嚼一般质地的食物 | 1.0-2.0 | |
| ◎独立进饮 | 会自己握奶瓶，吸吮饮料 | 0.5- |
| 会由吸管吸吮饮料 | 1.0-1.5 | |
| 会用单手、双手握杯喝饮料，不泼洒，喝完后会将杯子放好或给大人 | 1.5-2.5 | |
| 会使用携带式水壶喝饮料 | 2.5-3.0 | |
| 会打开瓶盖并判断适量饮料倒入杯；会使用饮水机装水入杯中；自己插吸管喝饮料 | 3.0-4.0 | |
| 会打开纸盒式的饮料进饮 | 4.0-5.0 | |
| ◎独立进食 | 会用手抓取食物进食 | 0.5-1.0 |
| 愿意接受一般性的食物 | 3.0- | |
| 会使用餐具 | 抓握汤匙送食物入口，洒落少许 | 1.0-1.5 |
| 抓握勺送食物入口，不洒落；会用叉子进食 | 2.0-3.0 | |
| 会用勺舀食物进食及喝汤，很少洒落 | 3.0-4.0 | |
| 会用筷子夹菜；会一手扶托餐具，另一手拿勺或筷子进食；会盛饭，用汤勺舀汤入碗 | 4.0-5.0 | |
| 会剥除食物外包装 | 会剥除食物外皮（如：香蕉皮、花生壳）；会撕开食物的包装袋（如：糖果纸、果冻纸） | 3.0-4.0 |
| 会准备简易餐点 | 会使用餐刀切较软质食物（如：香蕉、草莓），会使用餐刀涂抹果酱/奶油在面包上 | 3.0-4.0 |
| 会做简单的冲泡式饮品（如：牛奶、可可、麦片） | 5.0-6.0 | |
| 餐前准备 | 用餐前会洗手，会准备自己的餐具 | 3.0-4.0 |
| 用餐礼仪 | 咀嚼时会闭合嘴巴 | 1.5-2.0 |
| 进餐时，只取用属于自己的餐具和食物；除非必要，不用手抓拿食物 | 2.5-3.0 | |
| 吃饭速度适龄；不发出大的咀嚼声或餐具碰撞声，保持适当坐姿；会用卫生纸擦嘴 | 3.0-4.0 | |
| 得到大人允许或多人用餐完毕后才离开；餐后会收拾、冲洗擦拭碗筷，协助清理桌面 | 4.0-5.0 | |
| 副领域---独立如厕 | ||
| 会在马桶内解便 | 愿意坐在小马桶上解便 | 1.5-2.0 |
| 白天能定时在厕所解便，少有意外；男生能站立小便 | 2.0-2.5 | |
| 能独立如厕 | 3.0-4.0 | |
| 如厕时穿脱整理衣物，如厕后清洁 | 解便时会脱下及穿上裤子，如厕后会冲马桶 | 2.0-3.0 |
| 如厕前后，会适当处理、整理上衣、裙子或外裤；洗手并将手擦干或烘干 | 3.0-4.0 | |
| 大便后会用卫生纸擦拭屁股，并将之丢入垃圾桶；入厕前会先敲门，入厕后会关门 | 5.0-6.0 | |
| 表示如厕意愿 | 裤子尿湿或沾到大便会以表情、动作或声音表示；会用口语、手语或沟通板表示要上厕所 | 1.5-2.5 |
| 副领域---梳洗与卫生 | ||
| ◎控制口水 | 会主动把口水吸入及吞咽 | 1.5-2.0 |
| 会用手帕或卫生纸擦拭口水 | 2.5-3.0 | |
| 会擤鼻涕 | 会在大人协助下擤出鼻涕， | 2.5-3.0 |
| 会自行取拿卫生纸把鼻涕擤干净；打喷嚏时，会用纸巾或手摀住嘴巴及鼻子 | 4.0-5.0 | |
| 会洗手及擦手 | 会开关2种水龙头（左右/上下扳动、旋转式…..）洗手后会用毛巾擦干 | 2.5-3.0 |
| 会用清水、擦洗手液洗手并擦干 | 3.0-4.0 | |
| 会洗脸 | 会用湿毛巾擦脸 | 3.0-4.0 |
| 会将毛巾搓洗并扭干及擦脸 | 5.0-6.0 | |
| 会刷牙 | 会用清水漱口或粗略刷牙；会挤适量牙膏并进行上下左右刷牙 | 3.0-4.0 |
| 会将牙膏盖放回牙膏上 | 4.0-5.0 | |
| 会洗澡、洗漱 | 洗澡时会用沐浴乳涂抹于部分身体或洗澡巾上（如：肚胸、手、脚），会自己冲洗部分身体，用浴巾擦干部份身体；他人洗头时会配合（如：低头、闭眼睛） | 4.0-5.0 |
| 会照镜子把头发梳理整齐 | 5.0-6.0 | |
| 副领域---独立穿着 | ||
| ◎脱衣裤、鞋袜 | 会脱帽子，脱掉短袜、无鞋带的便鞋 | 1.0-2.0 |
| 会脱掉子母带的鞋子、松紧带的裤子或裙、开襟上衣（他人协助解扣），拉开拉链 | 2.0-3.0 | |
| 会脱掉套头上衣，解开衣服的大钮扣 | 3.0-4.0 | |
| 会解开衣服的中、小钮扣、钩环、单结或蝴蝶结 | 4.0-5.0 | |
| 会解开鞋带脱鞋子 | 5.0-6.0 | |
| ◎穿衣裤、鞋袜 | 他人协助穿脱衣物时，会配合伸手伸脚 | 1.0-1.5 |
| 会戴帽子，会拉（穿）上别人已帮忙穿好部份的衣裤；会穿无鞋带、子母带的鞋子 | 2.0-3.0 | |
| 会将衣裤或书包、袋子上拉链合；会穿松紧带的裤子或裙子、套头上衣、短袜 | 3.0-4.0 | |
| 会把袜子翻到正面穿上并调整齐；会穿开襟上衣（不含拉拉链、扣扣子） | 4.0-5.0 | |
| 会适当整理衣着，如：塞上衣入裤内；区辨衣裤前后面；穿鞋时会区辨左右，会绑鞋带 | 5.0-6.0 | |
| 扣和拉链 | 会扣好衣服的大、中、小钮扣，接合拉链头并拉上拉链 | 4.0-5.0 |
| 会悬挂、折叠、收拾衣物 | 会将毛巾、外套、书包或袋子悬挂在挂钩上；会用衣架挂衣服；会将脏衣物放入适当容器；折叠小件衣物（如：毛巾、小内裤） | 3.0-4.0 |
| 会折叠大浴巾或被子、卷折袜子、简单折叠裤子/裙子/上衣；会自己取出待穿衣物 | 4.0-5.0 | |
| 会把折叠好的衣物分类放置 | 5.0-6.0 | |
| 会洗衣物 | 会用手洗涤、用衣夹晾晒小件衣物 | 5.0-6.0 |
| 副领域---简单家务责任 | ||
| 简单家务 | 会开关窗户，会主动将垃圾丢入垃圾桶内 | 3.0-4.0 |
| 会协助擦桌椅；会将物品存放在适当地方；适当使用家电，套换干净垃圾袋 | 4.0-6.0 | |
