星知识-励童儿童发展中心-专注为自闭症儿童提供康复训练，为其家庭提供干预指导的定点康复机构。

儿童孤独症(childhood autism)是一种广泛性发育障碍的亚型。是发生在儿童早期的以同外界接触(包括父母)障碍为特征的发育性障碍。

孤独症也称自闭症，起病于婴幼儿期，一般在3岁前缓慢起病，主要表现为不同程度的社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板，多数患儿还伴有精神发育迟滞。

目前，儿童孤独症的发病率很高，这种疾病的病因尚不十分清楚，这主要是遗传因素和母亲的某些条件共同作用的结果。

儿童睡眠障碍是指儿童在睡眠过程中出现的各种异常表现。一般来说，主要是由遗传、环境因素或疾病引起的身体某一系统的功能障碍引起的，直接影响儿童的睡眠结构和睡眠质量。

呼吸系统是言语产生的动力源。在言语过程中，需要瞬间吸入大量的气体并维持平稳的呼气，这种呼吸调节过程要求呼气运动与吸气运动之间相互协同和拮抗。

共鸣系统是言语产生的共鸣腔。声道是指由咽腔、口腔、鼻腔，以及它们的附属器官所组成的共鸣腔。当声源通过咽腔、口腔、鼻腔时，会产生不同的共鸣，从而形成不同音色的言语。

注意力是打开孩子心灵的钥匙，有了它，孩子便能学到好多东西，可如果注意力不集中、思想涣散，很多有用的信息便无法进入孩子头脑中。虽然造成注意力不集中的原因有很多，但仍有一些有效的方法可以培养孩子的注意力，你不妨从下面几个方面入手。

儿童语言发育迟缓检查法是 1990 年中国康复研究中心根据日本语言发育迟缓委员会编制的“语言发育迟缓检查法”修订而成的。

独症儿童的语言发育存在很大障碍，这种障碍重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。

孩子总是自言自语，鹦鹉学舌怎么办？如何才能让自闭症孩子发展主动语言？这些都是言语干预初期，家长们常常会遇到的困难。

胆小、爱哭、黏人，害怕人多的地方听，情绪不稳定，不会交朋友，性格孤僻，挑食偏食，吃手咬指甲，玩弄生殖器......打针不知道痛，反应慢，动作不灵活，大脑分辨能力差，缺乏自我意识，不会保护自己......

关键反应教学法是一种自然式的行为干预策略，得到了科学实证研究的充分支持，且在日常课堂活动中得到应用和发展。这种干预关注学生的学习动机，并为学生提供明确的回应机会，支持学生技能的运用，同时基于学生的行为提供恰当的结果。关键反应教学法可用于教导各种技能，包括沟通、游戏、同伴社交活动、自我发起、学业技能及共同注意。 关键反应训练中“关键”反应包括动机、自我发起及对多重线索的反应（如扩大注意的广度）。